Simon Fraser 大學資訊長 Jim Cranston 說軟體授權費用是實現 e-learning 的一大障礙。果真如此嗎？開放源碼的動態學習環境 Moodle 在成本、部署門檻與學習曲線上，提供學校更優於私有軟體的 e-learning 系統。

Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment，模組化物件導向動態學習環境) 是幫助教育單位架設線上學習社群的自由軟體套件，延展性高，適用於設置個別教師網站到學生多達數萬人的大學院校的線上學習系統。 如今 Moodle 社群已經多達 10 萬人，遍佈 70 種語言與 150個國家，使用者超過 4 百萬人。 加拿大皇家大學 (Royal Roads University) 日前宣佈將在未來 6 個月內，把該大學的 76 個線上課程移至 Moodle 平台。皇家大學資訊長 Carrie Spencer 認為，廣大的開發者社群有利於他們建構課程應用軟體，而 Moodle 以穩固性及開發社群的活躍度，獲得他們的青睞。 一位加拿大技術分析師指出，皇家大學的做法很快地就會吸引更多教育單位加入。加拿大 IDC 顧問主任 Dave Marks 認為，e-learning 已經成為今日教育不可或缺的一部份，開放源碼軟體相較於採取授權費制度的私有軟體，提供了更多優勢。他表示，Moodle 模式以部署門檻低、無需授權費、應用軟體多，加上學習曲線短而勝出。 多年來皇家大學一直採用自行開發的 e-learning 系統，為加拿大及全球學生提供學位課程。然而為了整合通訊工具以便教師各別開發與維護課程，這套系統已經到了必須翻新的地步。 Spencer 表示該大學也針對私有學習系統做了研究，卻發現開放源碼模式成本低，更能縮短整合新功能的時間，與開發社群接軌更能促進該大學的技術水準。 在使用 Moodle 之前，皇家大學的教師用微軟 Office 設計課程內容，然後再交給資訊部門轉入系統。Moodle 直覺化的使用界面讓熟悉微軟 Office 的教師可以很輕鬆地自行建造課程環境，這一點也是除了 wiki、blog、白板與檔案分享功能外，Moodle 之所以脫穎而出的重要因素。 Marks 認為，開放源碼 e-learning 可以讓學生參與並和許多人協同合作。e-learning 不只是把書丟到網路上就好，更重要的是讓學生不分地域彼此一同合作。這套系統不會取代教師的功能，而是讓學生做他們自己的老師，成為參與者而非僅僅的接收者。

 

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